Mengajarkan anak tentang uang bukan hanya soal bagaimana mereka belajar menabung atau membedakan kebutuhan dan keinginan. Lebih dari itu, pendidikan keuangan sejak dini dapat menjadi kesempatan untuk menanamkan nilai tanggung jawab, kepedulian, dan kebiasaan berbagi kepada orang lain.

Bagi anak usia sekolah, uang saku dapat menjadi media pembelajaran yang sederhana tetapi bermakna. Dari sejumlah uang yang mereka terima, anak dapat belajar bahwa uang perlu dikelola dengan bijak: sebagian dapat digunakan untuk kebutuhan, sebagian disisihkan untuk ditabung, dan sebagian lainnya dapat dibagikan kepada mereka yang membutuhkan.

Otoritas Jasa Keuangan (OJK) menjelaskan bahwa literasi keuangan mencakup pengetahuan, keterampilan, dan keyakinan yang memengaruhi sikap serta perilaku seseorang dalam mengambil keputusan dan mengelola keuangan. Karena itu, literasi keuangan tidak hanya berkaitan dengan kemampuan mengenali uang, tetapi juga bagaimana seseorang membangun kebiasaan dan mengambil keputusan keuangan secara bertanggung jawab.

Mengapa Literasi Keuangan Perlu Diajarkan Sejak Dini?

Anak belajar mengenai uang jauh sebelum mereka memiliki penghasilan sendiri. Mereka melihat orang tua berbelanja, membayar tagihan, menabung, menggunakan uang elektronik, hingga menentukan prioritas pengeluaran.

Pengalaman sehari-hari tersebut secara tidak langsung membentuk cara pandang anak terhadap uang. Consumer Financial Protection Bureau (CFPB) menyebutkan bahwa orang tua dan pengasuh merupakan salah satu pengaruh utama dalam pembentukan kebiasaan serta nilai keuangan anak. Pada usia sekolah, anak mulai dapat memahami konsep seperti menabung, merencanakan pengeluaran, membuat pilihan, serta mempertimbangkan kebutuhan dan keinginan.

OJK juga telah mendorong penguatan literasi keuangan bagi anak dan pelajar. Bahkan, edukasi keuangan untuk anak telah dikembangkan dengan materi yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka, termasuk pengenalan konsep uang, kebutuhan dan keinginan, budaya menabung, hingga konsep berbagi.

Artinya, membicarakan uang kepada anak tidak harus menunggu mereka beranjak remaja. Justru, kebiasaan sederhana yang dibangun sejak sekolah dasar dapat menjadi fondasi bagi kemampuan mereka dalam mengelola keuangan ketika dewasa.

Uang Saku sebagai Media Belajar

Uang saku dapat menjadi sarana praktik yang mudah diterapkan. Anak tidak hanya menerima uang, tetapi juga belajar mengambil keputusan mengenai bagaimana uang tersebut digunakan.

Namun, memberikan uang saku saja belum tentu otomatis membuat anak memiliki kemampuan mengelola keuangan. CFPB mencatat bahwa uang saku akan lebih bermakna sebagai sarana pembelajaran ketika disertai pendampingan orang tua mengenai menabung, membuat anggaran sederhana, dan mempertimbangkan pilihan penggunaan uang.

Orang tua dapat memperkenalkan pembagian sederhana, misalnya:

1. Gunakan
   Sebagian uang dapat digunakan untuk kebutuhan atau keperluan kecil yang telah disepakati.
2. Simpan
   Sebagian disisihkan untuk mencapai tujuan tertentu, seperti membeli buku, alat tulis, atau barang yang diinginkan.
3. Berbagi
   Sebagian dapat digunakan untuk membantu orang lain, misalnya melalui kotak amal, membeli makanan untuk dibagikan, atau memberikan bantuan kepada orang yang membutuhkan.

Tidak ada angka mutlak mengenai berapa persentase yang harus digunakan untuk masing-masing bagian. Yang terpenting adalah anak memahami bahwa uang memiliki berbagai fungsi dan setiap keputusan penggunaannya perlu dipertimbangkan.

Mengajarkan Berbagi, Bukan Sekadar Memberi

Konsep sharing pada anak sebaiknya tidak berhenti pada kalimat, “Sebagian uang harus diberikan kepada orang lain.” Anak perlu memahami mengapa berbagi itu penting.

Dalam konteks nilai Islam, berbagi merupakan bagian dari kepedulian terhadap sesama. Anak dapat diperkenalkan pada konsep sedekah, infak, dan membantu orang lain sesuai dengan bahasa yang mudah mereka pahami.

Misalnya, ketika anak menyisihkan uang untuk diberikan kepada orang yang membutuhkan, orang tua dapat menjelaskan bahwa uang tersebut bukan sekadar “hilang”, tetapi menjadi bentuk kepedulian yang dapat memberikan manfaat bagi orang lain.

Dengan demikian, anak belajar bahwa nilai uang tidak hanya diukur dari seberapa banyak barang yang dapat dibeli, tetapi juga dari manfaat yang dapat diberikan kepada sesama.

Prinsip tersebut juga sejalan dengan semangat ta’awun, yaitu saling membantu dan menolong dalam kebaikan. Kebiasaan berbagi sejak kecil dapat membantu membangun karakter anak agar tidak hanya berorientasi pada kepentingan pribadi, tetapi juga memiliki kepekaan terhadap kondisi orang di sekitarnya.

Lima Metode Sederhana Mengajarkan Konsep Berbagi

1. Buat Tiga Wadah Uang

Orang tua dapat menyediakan tiga celengan atau wadah dengan fungsi berbeda:

• Gunakan untuk kebutuhan dan keperluan sehari-hari.
• Tabung untuk tujuan jangka pendek.
• Berbagi untuk sedekah atau membantu orang lain.

Metode ini membuat konsep pengelolaan uang menjadi lebih konkret. Anak dapat melihat secara langsung bahwa uang yang dimilikinya perlu dibagi berdasarkan tujuan.

2. Biarkan Anak Menentukan Tujuan Berbaginya

Agar berbagi tidak terasa seperti kewajiban semata, berikan kesempatan kepada anak untuk menentukan kepada siapa atau untuk apa uang tersebut akan diberikan.

Misalnya, anak dapat memilih menyisihkan uang untuk kotak amal masjid, membantu korban bencana melalui lembaga terpercaya, atau membeli makanan untuk dibagikan.

Orang tua dapat mengarahkan tanpa mengambil alih keputusan sepenuhnya. Dengan begitu, anak belajar bahwa berbagi merupakan keputusan sadar yang lahir dari kepedulian.

3. Gunakan Momen Sehari-hari sebagai Pembelajaran

Literasi keuangan tidak harus diajarkan melalui pelajaran formal. Aktivitas sederhana seperti berbelanja di pasar atau supermarket dapat menjadi kesempatan untuk belajar.

Orang tua dapat mengajak anak membandingkan harga, menentukan barang yang benar-benar dibutuhkan, atau menjelaskan mengapa suatu barang tidak perlu dibeli meskipun menarik.

CFPB merekomendasikan agar aktivitas sehari-hari seperti berbelanja dan mengelola pengeluaran keluarga dimanfaatkan sebagai kesempatan untuk membicarakan keputusan keuangan dengan anak.

4. Berikan Contoh Nyata

Anak tidak hanya belajar dari apa yang dikatakan orang tua, tetapi juga dari apa yang mereka lihat.

Ketika orang tua terbiasa menyisihkan sebagian penghasilan untuk sedekah, membantu tetangga, atau berdonasi kepada lembaga sosial, anak dapat melihat bahwa berbagi merupakan bagian dari pengelolaan kehidupan, bukan sesuatu yang dilakukan hanya pada kesempatan tertentu.

Keteladanan menjadi penting karena kebiasaan keuangan anak terbentuk melalui pengalaman, pengamatan, dan interaksi yang berlangsung secara terus-menerus.

5. Hindari Menjadikan Berbagi sebagai Hukuman atau Paksaan

Berbagi sebaiknya tidak digunakan sebagai hukuman, misalnya, “Karena kamu nakal, uangmu harus diberikan kepada orang lain.”

Cara tersebut berpotensi membuat anak memandang berbagi sebagai sesuatu yang tidak menyenangkan. Sebaliknya, orang tua dapat menjelaskan bahwa berbagi merupakan salah satu cara menggunakan apa yang dimiliki untuk memberikan manfaat kepada orang lain.

Anak juga tidak perlu dipaksa untuk memberikan seluruh uang yang dimilikinya. Mereka perlu belajar bahwa memiliki tujuan pribadi, menabung, dan berbagi dapat berjalan secara seimbang.

Dari Uang Saku Menuju Kebiasaan Finansial yang Sehat

Literasi keuangan pada anak pada dasarnya bukan tentang membuat anak menjadi “pandai mengatur uang” dalam waktu singkat. Proses tersebut merupakan pembentukan kebiasaan secara bertahap.

OECD menekankan bahwa banyak kebiasaan, termasuk kebiasaan keuangan, mulai terbentuk sejak usia muda. Anak juga semakin sering berinteraksi dengan uang dan layanan keuangan, termasuk layanan keuangan digital. Karena itu, membangun kompetensi keuangan sejak dini menjadi bagian penting dari persiapan mereka menghadapi kehidupan finansial di masa depan.

Menariknya, penelitian OECD dalam PISA 2022 menunjukkan adanya hubungan antara komunikasi mengenai uang di lingkungan keluarga dan kemampuan literasi keuangan siswa. Siswa yang lebih sering berdiskusi dengan orang tua mengenai keputusan pengeluaran, tabungan, dan penggunaan uang saku cenderung memiliki tingkat literasi keuangan yang lebih tinggi, meskipun data tersebut tidak membuktikan hubungan sebab-akibat.

Hal ini menunjukkan bahwa percakapan sederhana tentang uang memiliki nilai edukatif yang penting.

Mengajarkan Anak bahwa Uang Memiliki Nilai Sosial

Pada akhirnya, pendidikan keuangan bukan hanya tentang bagaimana mendapatkan, menggunakan, dan menyimpan uang, tetapi juga tentang bagaimana seseorang menentukan prioritas dan menggunakan sumber daya yang dimilikinya secara bertanggung jawab.

Ketika anak belajar menyisihkan sebagian uang sakunya untuk berbagi, mereka sedang belajar lebih dari sekadar mengatur uang. Mereka belajar tentang empati, rasa syukur, kepedulian, tanggung jawab, dan manfaat memberikan sesuatu kepada orang lain.

Kebiasaan kecil seperti memasukkan sebagian uang ke dalam celengan berbagi mungkin terlihat sederhana. Namun, jika dilakukan secara konsisten dan disertai keteladanan orang tua, kebiasaan tersebut dapat menjadi bagian dari karakter finansial anak hingga mereka dewasa.

Sebab, anak yang memahami bahwa uang bukan hanya untuk memenuhi keinginan pribadi akan tumbuh dengan perspektif yang lebih luas: mengelola keuangan bukan sekadar tentang berapa banyak yang dimiliki, tetapi juga tentang seberapa bijak dan bermanfaat penggunaannya.

Referensi

1. Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Edukasi Keuangan – Literasi Keuangan.
2. Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Tingkatkan Literasi Keuangan Anak Indonesia, Menuju Indonesia Emas 2045. 26 Juli 2024.
3. Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Menumbuhkan Literasi Finansial Sejak Dini. Buku Pendamping bagi Guru dan Orang Tua.
4. Otoritas Jasa Keuangan (OJK). OJK Dorong Penguatan Literasi Keuangan Lewat Pendidikan Formal – Global Money Week 2026. 17 April 2026.
5. Consumer Financial Protection Bureau (CFPB). Money as You Grow: School-age children to preteens.
6. Consumer Financial Protection Bureau (CFPB). Money milestones for school-age children and preteens.
7. OECD. Financial Competence Framework for Children and Youth in the European Union. 2023.
8. OECD. Shaping Students’ Financial Literacy. 2024.